INTRODUCCION+A+LA+DIDACTICA

INTRODUCCIÓN A LA DIDÁCTICA ==== 1.- ¿Qué significa para usted el término educar? Piense en la diferencia entre educar, instruir, adoctrinar, formar y adiestrar. Después de haber escrito su reflexión sobre cada uno de estos términos, busque en el diccionario el significado de cada uno y contrástelos con su reflexión.  El término educar significa transmitir unos valores y conceptos a una persona que no los posee. Además, el término educar engloba cualquier tipo de contenido, incluyendo el académico, el moral, elético...  Instruir lo considero una forma de enseñar algo totalmente práctico que posibilitará realizar correctamente determinadas acciones en situaciones concretas.  Entre formar y educar, la verdad es que no encuentro mucha diferencia, ya que considero que al educar se forma el carácter, las ideas e incluso la personalidad de una persona; y, por otra parte, al formar posiblemente se esté educando de forma consiciente o inconsciente.  Adiestrar, el último término propuesto, lo relaciono con los animales, con la capacidad de enseñar ciertos comportamientos a animales.  En el diccionario de la RAE estas palabras vienen así reflejadas: 2.- ¿Qué es para usted la educación? ¿Para qué cree usted que sirve la escuela?  La educación considero que es, junto con la sanidad, uno de los pilares de la sociedad, o al menos pienso que debería serlo y tratarlas como tal. Es decir, la educación permite crear personas críticas, cultas, tolerantes, abiertas a cambios y nuevas experiencias... es decir, enriquece a la sociedad. Además, la educación nos permite conseguir relaciones con otras personas entendiendo y comprendiendo (aunque no necesariamente compartiendo) sus posturas ante diferentes temas o situaciones. Tras este primer plano de la educación, para mí el fundamental, se encuentra la cara de la educación academicista. Esta es aquella consistente en enseñar ciertos conceptos sobre diferentes materias. Este plano de la educación también es importante ya que permite que los niños y los jóvenes vayan adquiriendo conocimientos, vayan despertando el sentimiento de curiosidad por saber más, etc. Además el tener todos estos conocimientos que nos presta la "educación academicista" nos ayudará a seguir educándonos en el primer plano de la educación, es decir, si aprendemos y adquirimos una cultura rica, poco a poco podremos ir ampliando nuestro círculo comunicativo aprendiendo de otras personas y de otras situaciones y enriqueciéndonos cada vez más. La escuela considero que es el vínculo que une a la persona con la educación. La escuela permite abarcar todos los planos de la educación, ya que en ella tanto se enseñan problemas matemáticos, lectura, escritura... como relaciones sociales, cuestiones morales, expresión de los sentimientos como el compañerismo, etc. La función de la escuela es importantísima ya que es escenario de muchos procesos a la vez y debe ser atenta a cada uno de ellos para solventar cualquier conflicto o error. En mi opinión es asombroso y maravilloso poder observar y participar en este espectáculo, tanto desde la posición del niño como del maestro. 3.- ¿Es la educación un derecho o un deber?  La educación es un derecho y debe ser entendida e impulsada como tal. Es un derecho del cual todos los ciudadanos nos deberíamos sentir afortunados de poseer. La educación ofrece libertad para poder elegir, investigar, cuestionar... es decir, es un derecho que ofrece la oportunidad de tener más derechos. Si considerásemos la educación como un deber, como simplemente unos años en los que unas leyes obligan a nuestros niños a educarse, estaremos cayendo en un error. Ya que no podremos disfrutar de esos preciosos años en los que los niños crecerán y se irán formando como personas para poder llegar a ser un día adultos comprometidos con la sociedad en la que vivien. Estos niños perderán interés si piensan que educarse es simplemente una obligación, si piensan que tienen que hacerlo porque se lo mandan. Pasarán del sentimiento de curiosidad por el saber del que hablaba antes, al pensamiento de individualidad y de cumplir con el deber sin experimentar nada más a parte de la tarea mandada. Muchos de estos niños crecerán pensando en el día que dejará de ser obligatorio educarse, en el día que dejará de ser un deber la educación y no habrán disfrutado plenamente del proceso tan bello que es educarse. Sólo haré una última reflexión. Miles de niños que no poseen las facilidades que existen en España, caminan kilómetros y kilómetros para llegar a la escuela después de trabajar. Mientras, en España muchos niños de la misma edad no hacen las tareas ofrecidas en clase, destrozan el material que la escuela ofrece e, incluso, no van al colegio para quedarse viendo la tele o jugando a la videoconsola. ¿Será que poco a poco hemos ido convirtiendo la educación en un deber? En clase una chica me contestó que al tener tantas facilidades, muchos niños no tienen interiorizado la importancia de la educación, pero que ésta aun sigue entendiéndose en muchos lugares como un derecho porque la ven como una forma de avanzar. Creo que hay entra el papel de las familias y la importancia que cada una de éstas quiera darle a la educación. 4.- ¿Qué prácticas escolares internas considera usted que pueden abocar a la deserción escolar o a la exclusión?  En la escuela existen riesgos de que exista exclusión porque al ser un escenario en el que interactúan tantos agentes y tan diferentes pueden producirse ciertos conflictos. Uno de los principales conflictos que podría ser solventado, en mi opinión, fácilmente sería el religioso. A causa de la religión, que creo que es algo totalmente personal y respetable sea cual sea la religión que cada uno práctique, en la escuela se producen conflictos ya que no todos los niños participan en la misma religión, es más, no todos los niños participan en alguna religión. Ya que nos encontramos en una sociedad muy heterogénea actualmente, creo que sería el momento de desvincular la religión y la educación, con el fin de ir reduciendo los conflictos y la exclusión que algunos niños sufren por tener una u otra creencia. Otra característica que posee la escuela que provoca exclusión es la diferencia entre escuela pública y privada. La idea general de esta sociedad es que los centros privados son mucho mejores y a los centros públicos solo acude lo peor de cada barrio. Creo que no hay que etiquetar a todos los centros privados como los mejores (ni como los peores), ni a todos los centros públicos como los peores. Cada centro tiene unas características y ofrece unas propuestas, cada persona acudirá al lugar donde mejor crea que va a sentirse. El problema nace cuando catalogamos y marginamos a personas por acudir a un centro u otro. Por último, otra de las prácticas internas que creo que se producen en la escuela que abocan a la exclusión, son las excursiones. Parece contradictorio que las salidas y las actividades fuera del centro (que son tan positivas en muchisimos aspectos) produzcan situaciones de exclusión. En realidad, la exclusión no se produce en la misma excursión, sino antes de realizarse. Si un niño pertenece a una familia sin poder adquisitivo y ésta no puede permitirse un gasto extra, el niño no participará en la actividad como el resto de sus compañeros y puede incluso que sea objeto de burlas. 5.- ¿En una sociedad plural como la nuestra, considera usted que la edcucación satisface las expectativas y necesidades de todos?  Creo que el sistema educativo actual no satisface las necesidades y expectativas de todos porque no se atiende a las minorías, sino a la mayoría. Es decir, si dijesemos que el sistema educativo satisface las necesidades del colectivo gitano sería mentir, tampoco podríamos decir que los niños más inteligentes de la clase vean satisfechas sus necesidades porque si se encuentran en un grupo en el cual la mayoría no van tan avanzados como dichos niños verán como el nivel va descendiendo o el ritmo de la clase decae. Podríamos seguir así con innumerables situaciones y casos. Por otra parte, las expectativas de toda la población nunca se pueden ver cubiertas en su totalidad porque éstas son muchas y muy diferentes. Es decir, quizá una familia con poder adquisitivo tenga unas expectativas mayores a una familia en la que estén esperando a que terminen los estudios obligatorios para trabajar. En cuanto a los idiomas, por ejemplo, las expectativas aumentarán y disminuirán según el grado de importancia que tengan para cada persona. Creo que el sistema educativo intenta encontrar un punto medio entre unas expectativas y necesidades y otras, pero esto hace que no se vean totalmente cumplidas dichas expectativas y necesidades. 6.- ¿Considera usted que la educación puede contribuir a compensar desigualdades? ¿Por qué? La educación puede compensar desigualdades, ya que permite obtener unos conocimientos y unos valores a las personas vengan de donde vengan y posean lo que posean. Esto hace que las personas poco a poco puedan tener acceso a las mismas oportunidades aunque inicialmente no hayan nacido con las mismas facilidades para adquirir lo que desean. Antiguamente, la sociedad estaba dividida en estamentos y cada uno tenía unas funciones dependiendo del estamento al que perteneciese. Al introducir la educación poco a poco en la sociedad fue dando pie a que aquella persona que estuviese capacitada para realizar una función, aunque no perteneciese al estamento al que le correspondía esa tarea, tuviese oportunidad de realizarla. Esto trasladado a día de hoy, significa que gracias a la educación, en muchas ocasiones, las desigualdades se ven solventadas, permitiendo a muchas personas crecer poco a poco tanto individualmente como socialmente.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">__//Educar://__ //desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven, por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.// <span style="background-color: #ffffff; color: #22ea22; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;"> En comparación con mi reflexión inicial, educar se amplía a personas que poseen ciertos conocimientos, no únicamente a las que no los poseen. Es decir, se puede educar a una persona aunque ésta sepa ciertas cosas sobre el tema que se vaya a tratar, ya que se ampliarán sus conocimientos. Además en mi reflexión inicial no plasmé el medio por el cual se llega a educar.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">__//Instruir://__ //comunicar sistemáticamente ideas, conocimientos o doctrinas.// <span style="background-color: #ffffff; color: #22ea22; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">Mi idea inicial relacionaba intruir con una enseñanza práctica, pero al leer la definición entiendo que la diferencia entre instruir y enseñar es la forma de transmitir las ideas o conocimientos. Mientras que al educar nos apoyamos en ejercicios o ejemplos, al instruir se produce una transmisión mucho más directa, quizá sin posibilidad de cuestionar o comprobar los conocimientos o ideas.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">__//Adoctrinar://__ //instruir a alquien en el conocimiento o enseñanzas de una doctrina (conjunto de ideas u opiniones religiosas, filosóficas, políticas, etc., sustentadas por una persona o grupo), inculcarle determinadas ideas o creencias.// <span style="background-color: #ffffff; color: #22ea22; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">En mi reflexión no plasmé que este término suele ir relacionado con la transmisión o enseñanaza de doctrinas. Creo que la diferencia entre adoctrinar y enseñar es enorme. Al adoctrinar se transmite una idea sin posibilidad, como decía también al instruir, de cuestionar o de valorar otras. Se toma como verdadera e indiscutible la idea que se plasma.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">//__Formar:__ adquirir más o menos desarrollo, aptitud o habilidad en lo físico o en lo moral.// <span style="background-color: #ffffff; color: #22ea22; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">Entiendo que la diferencia entonces entre educar y formar se encuentra en que formarse no implica el desarrollo de unas capacidades intelectuales, además de que el método para formar y educar no será el mismo ya que el fin de cada actividad es diferente.
 * <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;">__//Adiestrar://__ //amaestrar, domar a un animal.// <span style="background-color: #ffffff; color: #22ea22; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%;"> Podríamos decir, entonces, que es un término que relacionamos con la educación animal. Por tanto, existe una relación entre educar y adiestrar aunque no utilicen los mismos medios, al no ir destinadas a los mismos recptores.

<span style="background-color: #ffffff; color: #000000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%; text-align: justify;">7.- ¿Considera usted que la escuela pública puede ayudar a compensar desigualdades? ¿Por qué? <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 130%; text-align: justify;"> Pienso que la educación pública ayuda a compensar desigualdades entre los alumnos. Esto es así por muchos motivos, pero en realidad, todos ellos se reducen a uno: en el "cole" todos los niños son iguales, son tratados de la misma forma y tienen los mismos derechos y obligaciones. Da igual de dónde procedan, si su familia tiene dinero o no, que religión práctiquen, cuál sea su ideología, que valores le hayan inculcado sus padres, etc. Todo lo anterior se traduce en desigualdad o, como ocurre en la escuela, se transforma en pluridad, diferencias, características personales..., que se respetan y se aprende de ellas. La escuela pública no esconde que haya diferencias entre las personas, de hecho muestra todas ellas, pero haciendo ver que no nos convierten a unos mejores que a otros. Transmite valores de aceptación tanto a uno mismo, como a los demás, aprovechando las desigualdades para crear un ambiente muy enriquecedor. ====